教育学における精神分析理論の受容史、教職の専門性

• 『ケアと人間―心理・教育・宗教』（講座ケア 新たな人間-社会像に向けて 第３巻）、ミネルヴァ書房、2013年（共著）
• 『「甘え」と「自律」の教育学』世織書房、2015年（共著）
• 『教員養成を問いなおす―制度・実践・思想』東洋館出版社、2016年（共編著）
• 『教職のための学校と教育の思想と歴史』三恵社、2018年（共著）
• 『フロイトと教育』勁草書房、2022年（D・P・ブリッツマン著、共監訳）
• 『道徳教育（８）（未来の教育を創る教職教養指針）』2023年（共著）

• 「母子関係のメタ心理学―D・W・ウィニコットの「抱えること holding」とW･R・ビオンの「包み込むこと containing」」『乳幼児教育学研究』第15号、2006年（共著）
• 「「甘え」の比較人間形成論―土居理論と教育現実のあいだ」『近代教育フォーラム』第20号、2011年（共著）
• 「エリクソンにおける女性性とジェンダー（2）―アイデンティティ・親密性・ケア」『神奈川大学心理・教育研究論集』第31号、2012年（単著）
• 「教育思想史の課題と方法・再論―森田尚人・森田伸子編『教育思想史で読む現代教育』を手がかりに」『近代教育フォーラム』第23号、2014年（共著）

日本教育学会、教育哲学会、教育思想史学会、日本乳幼児教育学会など

教育という営みの奥深さに日々驚嘆させられながら、これまで研究を進めてきました。皆さんもぜひ一緒に教育について考えてみませんか。教室でお会いできるのを楽しみにしています。