◆授業科目の目的◆
領域「人間関係」について、乳幼児期の人間関係の発達の特性を踏まえて、人との関わり方を育むために、保育における指導法を実践的に理解する。
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◆授業科目の到達目標◆
・領域「人間関係」のねらいと内容を理解する
・乳幼児期の人間関係の発達について理解する
・保育現場における「人間関係」の指導のありかたを理解する
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◆授業の概要（テーマ）◆
様々な事例を通して、個人、二者関係、集団関係など多様な人間関係の形態に触れ、実際に自分自身の思いや考えをめぐらせるトレーニングを取り入れたい。またグループワークなどを積極的に取り入れ、他の学生の意見を聴き、自分の考えと何が同じで何が違うのか、多様性を身につけられるようにする。
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◆授業計画と授業内容◆
| １． |
オリエンテーション：幼児教育における「人間関係」の意味 |
| ２． |
領域「人間関係」について：他領域との関係について |
| ３． |
親とのかかわり：愛着の形成 |
| ４． |
親とのかかわり：自我の芽生え |
| ５． |
友だちとのかかわり：友達との出会い |
| ６． |
友だちとのかかわり：遊びと集団生活 |
| ７． |
遊びにおける人間関係：仲間入り |
| ８． |
遊びにおける人間関係：イメージの共有 |
| ９． |
遊びにおける人間関係：協同性の育ち |
| 10． |
遊びにおける人間関係：ルールを決める・守る |
| 11． |
こども同士のいざこざ：いざこざから生み出されるもの |
| 12． |
保育者のかかわり：信頼関係を築く |
| 13． |
保育者のかかわり：子ども同士の関係をつなぐ |
| 14． |
人との関わりを見る視点 |
| 15． |
乳幼児教育の現代的課題と領域「人間関係」 |
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| 準備学習のアドバイス |
・乳幼児期の発達について基本的なことを復習しておくこと。
・乳幼児が登場する小説、ドラマ等、保育者の立場で読んだり、視聴することを心がけておくとよい。 |
| 成績評価方法と評価基準 |
平常点、レポート課題、試験の総合点で評価する。
平常点は出席、課題発表、授業への参加態度などで評価します。 |
| テキスト |
参考書として下記を使用します。
「事例で学ぶ保育内容 領域人間関係」無糖隆 監修、岩立京子 編集代表 萌文書林 |
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