◆授業科目の目的◆
教育現場や文献等から、小学校教育（主に理科教育）の現状を様々な視点で総合的にとらえ、今日的課題の解決策についての議論・研究を通して、実践的指導力の基礎と教育研究の基礎的な力を養う。
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◆授業科目の到達目標◆
・小学校教育（主に理科教育）の今日的課題を理解する。
・小学校教育（主に理科教育）の実践的指導力の基礎を養い身に付ける。
・問題設定、文献検索、論文構成など、教育（主に理科教育）研究の基礎的な力を身に付ける。
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◆授業の概要（テーマ）◆
実際の授業や文献等の分析により、小学校教育（主に理科教育）の現状を様々な視点で総合的にとらえ、今日的課題の解決方法について議論・研究を進める。特に「子どもの学び」に着目し、「環境や手立てによって、子どもの学びがどのように深化・拡大していくか」を主たるテーマとする。これらの基礎的な研究を踏まえて各自の研究テーマを設定し、専門ゼミⅡでの卒論執筆に向けて段階的に力を付けていく。
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◆授業計画と授業内容◆
| １. | 研究テーマ設定に関わる文献収集と研究計画作成方法 |
| ２. | 各自の問題意識や課題について作成したレポートの発表① |
| ３. | 各自の問題意識や課題について作成したレポートの発表② |
| ４. | 各自の問題意識や課題について作成したレポートの発表③ |
| ５. | 子どもの学びと授業④ |
| ６. | 授業の分析③ |
| ７. | 各自の問題意識や課題について作成したレポートの発表④ |
| ８. | 各自の問題意識や課題について作成したレポートの発表⑤ |
| ９. | 各自の問題意識や課題について作成したレポートの発表⑥ |
| 10. | 各自の研究計画の概要発表と意見交換 |
| 11. | 研究計画検討会① |
| 12. | 研究計画検討会② |
| 13. | 研究計画検討会③ |
| 14. | 研究計画検討会④ |
| 15. | 研究計画提出と総括 |
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| 準備学習のアドバイス |
学生の活発な議論を主体に進めたいと考えていますので、事前に示した課題に対して、自分の考え・意見を整理して参加してください。なお、実践的な指導に結びつく研究の視点を見出す場や、実践的指導力の基礎を得られる環境として、小学校の授業研究会への参観を設定する予定です（ゼミ時間外になる）。 |
| 成績評価方法と評価基準 |
レポート・課題（40％）、討議発表（20％）、研究計画（40％）による。 |
| テキスト |
「理科ハンドブックⅠ これからの理科授業実践への提案」（日本理科教育学会、東洋館出版）
「わかる授業の科学的探究 授業研究法入門」（河野義章編著、図書文化） |
| 連絡先（メールアドレス） |
kurihara@shiraume.ac.jp |