◆授業科目の目的◆
人との豊かなかかわりを育む幼児教育の意義を理解し、乳幼児期における人とのかかわりの発達を見つめ、支え、広げ、深める保育者の役割について学ぶことを目的とする。
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◆授業科目の到達目標◆
幼稚園教育要領および保育所保育指針の領域「人間関係」について理解する。
乳児期から幼児期にかけての人間関係の発達について理解する。
道徳性や規範意識の発達について理解する。
「人間関係」という視点から保育者の役割について理解する。
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◆授業の概要（テーマ）◆
以下の項目に沿って、ビデオや事例を用いながら、解説していく。
今後の実習を視野に入れながら、保育者や子どもとのかかわりについて、各自の考えを積極的に発言してもらうので、主体的に授業に取り組んでほしい。
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◆授業計画と授業内容◆
| １. | 幼児教育の目的と領域 |
| ２. | 領域「人間関係」と他領域との関連 |
| ３. | 乳幼児期の発達と領域「人間関係」① 親との出会い |
| ４. | 乳幼児期の発達と領域「人間関係」② 保育者や友だちとの出会い |
| ５. | 遊びの発達① 乳児期 |
| ６. | 遊びの発達② 幼児期 |
| ７. | 遊びのなかで共有すること |
| ８. | 遊びのなかの人とのかかわり（いざこざなど） |
| ９. | 子どもと保育者のかかわり① 子どもとの信頼関係を築く |
| 10. | 子どもと保育者のかかわり② 自己主張を支える・見守る |
| 11. | 生活を通して育つ人とのかかわり |
| 12. | 個と集団の育ち（道徳性や規範意識の発達） |
| 13. | 人とのかかわりをみる視点 |
| 14. | 幼児教育の現代的課題と領域「人間関係」 |
| 15. | 授業の補足と試験 |
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| 準備学習のアドバイス |
事前学習として、幼稚園教育要領の「人間関係」の部分をよく読んでおくこと。
事後学習として、授業内容の復習をするとともに、今後の実習に向けて授業の学びを整理しておくこと。 |
| 成績評価方法と評価基準 |
出席状況（10%）、小レポート（20%）および期末筆記試験（70%）をあわせて総合的に評価する。 |
| テキスト |
無藤隆（監修） 岩立京子（編） 『事例で学ぶ保育内容 領域 人間関係』 萌文書林 |
| 連絡先（メールアドレス） |
研究室：F228 メールアドレス：sakuma@shiraume.ac.jp |