白梅学園授業概要　【池田　史枝】

サブタイトル		担当者	開講時間	授業形態	単位数
授業科目名	保育内容演習　環境	池田　史枝	前期	演習	２

◆授業科目の目的◆
子どもたちは、環境の中で様々な事象に出会うことにより知的体験を重ね、生命への理解や自然の法則などを感得していく。この教科では、子どもの成長段階に応じて、その体験を適度に提供できる保育者を養成する。そのために必要な“知識と体験の事前学習”と“教育方法”を習得する。

◆授業科目の到達目標◆
保育・幼児教育における子どもの生活と環境の関わり方を学ぶ。
子どもと関わる場で底力を発揮できるよう、講義ばかりでなく、演習、実習体験を組み合わせて、不得意を得意に導きたい。

◆授業の概要（テーマ）◆
野外の自然に触れ、身近な動植物の観察、植物の栽培などにより、自然環境に強い保育者となるための知識と技能を習得する。子どもの生活と環境との関わりがいかに大切かを学ぶ。
授業計画は予定であり確定したものではない。特にこの科目は、気象状況により実習・演習の順序を変更することがある。

◆授業計画と授業内容◆

１.	この教科の理解のために：この教科の位置づけ　教科の内容　　環境とは何か　自然とは何か
２.	幼児のための環境設定（演習）　植物の栽培―― 培養土づくり・道具の使い方・施肥と病害虫の防除
３.	植物栽培演習　畑作業――土作り・種まき・苗の植え付け　　栽培計画・栽培管理
４.	保育者に必要な先行体験（演習）　　植物のわかる保育者になるために―― 植物の構造観察とスケッチ顕微鏡の使い方
５.	〃　　　　　植物標本の作製：検索の仕方　図鑑の使い方
６.	休日のうち１日を野外実習にあて、総合的な自然体験学習を行う。
７.	〃
８.	幼児のための環境設定　　動物を飼育する―― 動物の多様性　　脊椎動物と無脊椎動物　飼育の要点
９.	保育者に必要な先行体験（演習）　　「ムシ」を知っている保育者になるために―― 「ムシ」の構造観察とスケッチ
10.	〃
11.	保育者の質の向上（自然認識のサイドから）　天象と気象―― 天気と気象・天気図の見方・天体の物理現象
12.	〃　　　　　　　　　　　生物季節・二十四節気・年中行事
13.	保育者の質の向上（教育のサイドから）　「これなあに？」　「なぜ」「どうして」
14.	〃　　　　　　　　　数量　図形　時間　空間
15.	環境の多様性と環境設定　　　自然体験の意味　　自然尊重の意味　生命尊重の意味

準備学習のアドバイス

自分の周囲にある自然をよく観察し、自然の変化に敏感になること。
環境に対する子どもの興味、関心がどのような点にあるのかを考えてみること。
演習課題は授業時間外の学習も必要。

成績評価方法と評価基準

演習/実習における課題の成果・筆記試験の成績、受講時の評価を総合して評価する。

テキスト	「子どもの生活と環境」　インデックス出版

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