◆授業科目の目的◆
子どもと環境との関係、特に子どもと環境との相互関係に着目し、その発達過程と育成に必要な環境のあり方を論ずる。その際、今日の子どもたちを取り巻く環境の激変が、未来を担う子どもたちに与える影響を考察し、その課題を整理した上で、子どもに活力を与える社会環境の構築に必要な要素を検討する。子どもの視点から見た環境問題の捉え直しを横断的・学際的に検討する。また幼保の現場へ訪れ、実践や調査等の話を伺う機会も持つ。
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◆授業科目の到達目標◆
・子どもと環境との関係を理解する。
・子どもの発達に寄与する環境のあり方を理解する。
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◆授業の概要（テーマ）◆
環境デザインとは何か、そして子ども環境学とは何かからはじめ、とくに子どもの遊び環境を中心的に取り上げながら、遊び空間の在り方、住まいの問題、安全な環境づくり、幼児施設、学校、児童館・環境学習施設などの地域施設の現状などについて検討を進める。その上で、子ども主体、子どものための街・都市づくりの在り方を展望する。
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◆授業計画と授業内容◆
| １. | 環境デザインとは何か、子ども環境学とは何か |
| ２. | 子どものあそび環境 － 時間、空間、集団、方法～遊環構造 |
| ３. | 子どものための安全環境 |
| ４. | 子どもの住まいの環境 |
| ５. | 子どもと保育環境 |
| ６. | 参加のあそび場計画 |
| ７. | 子どもと学校環境 |
| ８. | 子どもと癒しの環境 |
| ９. | 子どもの感性を育む環境 |
| 10. | 子どもの地域施設環境 |
| 11. | 子どもと環境学習 |
| 12. | 子どものための都市・街づくり |
| 13. | 幼稚園・保育園視察 |
| 14. | 幼稚園・保育園視察 |
| 15. | 幼稚園・保育園視察 |
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| 準備学習のアドバイス |
児童館や公園など子どもの施設に足を運んで、実際のこども施設がどのように作られ、使われている状況などを観察しながら、年齢や都市環境に応じどのようにあるべきかを考察してほしい。 |
| 成績評価方法と評価基準 |
子どもと環境の関係性に対して理解を深めていただきたいと思っています。座学とともに、専門家の話や幼保施設等の見学等を通して、子どもにとってよい環境とはなにか、考えてほしいと思います。 |
| テキスト |
テキストではなく参考図書を挙げておきます。子どもとあそび（岩波新書）、幼児のための環境デザイン（世界文化社）、環境デザインの方法（彰国社）、環境デザイン講義（彰国社） |