白梅学園　授業概要（シラバス）２０１０

サブタイトル	自分をさがそう、考えよう	担当者	開講時間	授業形態	単位数
授業科目名	基礎ゼミナールI	高原　二郎	前期	演習	２
◆授業科目の目的◆ 日本全国「個性を伸ばす教育」があふれる中で育った君たちの、個性は伸びたか？ 「自分」という存在の、中身はどこか。ならば「衣服」はどこか。ならば「個性」はどうなる？ 「自分」の成り立ちをつかまえよう。 ◆授業科目の到達目標◆ 日本全国「個性を伸ばす教育」があふれる中で育った君たちの、個性は伸びたか？ 「自分」という存在の、中身はどこか。ならば「衣服」はどこか。ならば「個性」はどうなる？ 「自分」の成り立ちをつかまえよう。 ◆授業の概要（テーマ）◆ 日本全国「個性を伸ばす教育」があふれる中で育った君たちの、個性は伸びたか？ 「自分」という存在の、中身はどこか。ならば「衣服」はどこか。ならば「個性」はどうなる？ 「自分」の成り立ちをつかまえよう。 ◆授業計画と授業内容◆ 報告・討議・整理の演習入門＝自分の姿をさがそう。（概論１回） （１）導入＝「個性」をさがそう＝生活風俗（ファッション・衣・食・住） 　　　　　　　－芸能・芸術－スポーツ－教育－子ども－自分（４回） （２）「自分」をさがそう－近現代の文学作品を手がかりに－（３回） 　　　志賀直哉『或る朝』『剃刀』－芥川龍之介『羅生門』『鼻』－有島武郎『生まれ出づる悩み』 （３）解体する自分－つながる自分－人間の「心」の構造を正確につかもう（５回） 　　　夏目漱石『こころ』－武者小路実篤『友情』 　　　－太宰治『富岳百景』『水仙』－石川啄木『一握の砂』－賢治『なめとこ山の熊』 （４）上記進行中に文章表現・表記（１）、総合ゼミ（１）を組み込む。 ◆事前・事後学習のアドバイス◆ 社会へ向けて、「考えてゆく自分」の土台作りです。 事前に、自分の「個性」を考えてみて下さい。授業で考えた「自分の姿」を後期につないで下さい。 ◆成績評価方法と評価基準◆ 授業参加を中心に、レポート参考。 ◆テ キ ス ト◆ 前期は提供資料と図書館利用等で話し合い、感想文。 ◆連絡先（メールアドレス）◆