白梅学園　授業概要（シラバス）２０１０

サブタイトル	子どもの健康・発達問題と社会	担当者	開講時間	授業形態	単位数
授業科目名	児童健康学研究	藤田　和也	前期	演習	１
◆授業科目の目的◆ 　今日の学齢期の子どもに見られる身心の健康・発達上の問題をとらえ、その様相と背景的要因を日本社会のありようとの関連で分析的にとらえらる作業を通して、子どもの健康・発達問題を日本社会のありようとのかかわりでとらえる方法について学ぶ。 ◆授業科目の到達目標◆ 　今日の学齢期の子どもに見られる身心の健康・発達上の問題をとらえ、その様相と背景的要因を日本社会のありようとの関連で分析的にとらえられるようになる。 ◆授業の概要（テーマ）◆ 　今日の子どもたちに見られる身心の発達上の“ゆがみ”や“困難”についての特徴的問題をとらえ、それらの問題の推移と様相を日本社会の変化と関連づけながらとらえる作業を受講者と一緒に進める。 　学期の前半は、講義とグループディスカッションで問題の概観と推移をとらえ、その過程でグループ毎に分析を深めたい問題を一つにしぼる。後半は、選んだ問題についてグループワークでその様相と社会的背景をとらえ、グループとしての見解をまとめて発表すると共に、質疑と全体討論で問題を深める。 ◆授業計画と授業内容◆ １. オリエンテーション：講義のねらいと授業の進め方の説明。受講者の問題関心の交流。 ２. 講義とＧＤ（ｸﾞﾙｰﾌﾟﾃﾞｨｽｶｯｼｮﾝ）①：第二次大戦後の日本の社会変化と子どもの健康問題の変遷 ３. 講義とＧＤ②：前時間のつづき ４. 講義とＧＤ③：今日の子どもたちのからだ─発達上のゆがみとその背景（その１） ５. 講義とＧＤ④：今日の子どもたちのからだ─発達上のゆがみとその背景（その２） ６. 講義とＧＤ⑤：今日の子どもの心の発達的特徴─発達困難とその背景（その１） ７. 講義とＧＤ⑥：今日の子どもの心の発達的特徴─発達困難とその背景（その２） ８. ＧＤ①：問題意識の交流と問題の焦点化（問題の所在《何を明らかにすべきか》の明確化） ９. ＧＤ②：課題の設定と探求作業の見通し、作業分担（宿題）の確認 10. ＧＷ（ｸﾞﾙｰﾌﾟﾜｰｸ）①：分担作業成果（宿題）の交流とＧＤ 11. ＧＷ②：問題の深めと整理のためのＧＤ 12. ＧＷ③：プレゼンテーションの準備 13. ＧＰ①グループ・プレゼンテーション 14. ＧＰ②グループ・プレゼンテーション 15. ＧＰ③グループ・プレゼンテーションとまとめ ◆事前・事後学習のアドバイス◆ 　近年問題になっている子どもの健康・発達上の問題についての自分なりの問題関心を関連図書等で深めていると授業参加に役立ちます。 ◆成績評価方法と評価基準◆ 　ＧＤやＧＷへの参加状況と貢献度、宿題レポートの内容、最終レポートの内容などを合わせて総合評価をする。点数配分の割合は、ＧＤやＧＷへの参加40％、最終レポート40％、宿題レポート20％とする。 ◆テ キ ス ト◆ テキストは特に指定しない。参考書は必要に応じてその都度紹介する。ただし、文献探索も「探求作業」の一環である。 ◆連絡先（メールアドレス）◆ kazuyafujita@jcom.home.ne.jp