白梅学園　授業概要（シラバス）２００７

授業科目名	心理テスト法II
担　当　者	小保方晶子・尾久　裕紀	開講時期	後期
		授業形態	講義
		単 位 数	２
◆授業のねらい及び学習教育目標 　心理テスト法IIは、「心理診断（小保方晶子）」と「知能・発達検査（尾久裕紀）」の２分割の授業を受講者が２グループに分かれ、７回ずつ、交互に受講する形式で行われる． 「心理診断（小保方）」の学習目標 ：心理診断とは、主に投影法の心理検査（ロールシャッハ・テスト、TAT、など）による精神障害の分類と鑑別を意味していた。しかし、人格の臨床心理学的研究が進むに連れ、さまざまな診断的心理検査が開発されるようになり、心理診断は精神障害の分類と鑑別に留まらず、心理療法と結びつき、症状やその原因、治癒状況などを診断するまでにその意味が広がってきている。この講義では、投影法を中心とした代表的な心理検査を学習することに、心理診断の実践における知識と技術の習得をめざす． 「知能・発達検査（尾久）」の学習目標 ：知能検査および発達検査の解説および実習を行う。まず知能検査および発達検査について、歴史や目的、その種類について解説する。実習では、２種類の個別式知能検査（田中ビネーV、WISCIII）と、発達検査（MCCベビーテスト）、言語理解能力に関する検査（PVT）を実施し、各検査の特徴を理解する。さらに検査の解釈および利用する上での注意点も説明する。 ◆授 業 計 画 第１回　授業ガイダンス　第２回以降は２グループに分かれ、担当教員が７回ずつ行う。 　　　　「心理診断（小保方）」の授業計画：（第１グループは第２回～第８回、第２グループは第９回～ 　　　　第15回） 第１回　ロールシャッハ法による心理診断I：実施法とスコアリング･システムの紹介 第２回　ロールシャッハ法による心理診断II：スコアリングの紹介（レポート課題：事例のスコアリング） 第３回　ロールシャッハ法による心理診断III：事例によるスコアの整理方法と解釈の紹介 第４回　TATによる心理診断I：実施法のガイダンスと学生間のTATの実施１ 第５回　TATによる心理診断II：学生間のTATの実施２ 第６回　TATによる心理診断III：事例によるTATの解釈の紹介（レポート課題：学生各自のTAT解釈） 第７回　心理診断のまとめ 　　　　「知能・発達検査（尾久）」の授業計画：（第１グループは第９回～第15回、第２グループは第２ 　　　　回～第８回） 第１回　　　知能検査と発達検査の解説 第２～４回　知能検査の実施および解釈（田中ビネーV、WISCIII） 第５～６回　発達検査の実施および解釈（MCCベビーテスト、PVT） 第７回　　　知能・発達検査のまとめ ◆成 績 評 価 　レポートと平常点 ◆テ キ ス ト 　心理検査の理論と実際　花沢成一他（著）　駿川台出版社 ◆参　考　書 ◆担当教員から一言 　実習形式の授業なので、遅刻・欠席をしないこと。心理テスト法Iを履修していることが望ましい。