白梅学園授業概要　生徒指導・進路指導【井本　傳枝】

授業科目名	生徒指導・進路指導	希望のある明日への学校・学級づくり
担　当　者	井本　傳枝	開講時期	後期
		授業形態	講義
		単位数	２
◆授業のねらい及び学習教育目標　小学校における生徒指導・進路指導の基本原理と展開の方法を理解し、生徒指導の方法原理（共感的理解・自立への援助・生き方など）を学ぶ。また、現代の生徒指導上の諸課題の理解と克服へ向けてその内容と方法を知り、また自らの未来を拓く進路指導の意義と課題などについて、実践的な力量が身につくように学ぶ。 ◆授業計画　15回の授業を予定し、三節に分けて、はじめには、生徒指導・進路指導の基本原理と展開の仕方、生徒指導の内容・領域、教育課程との関連、校内生徒指導の組織と指導体制、生徒理解の意義と進め方などを学ぶ。二節では、生徒指導上の諸問題の荒れ・暴力、いじめ問題、不登校問題などについて、事例などをもとにして、実践分析的に生徒指導の方法原理と集団づくりの方法論を学ぶ。最後には、進路指導について、実践的ワークショップなどを取り入れながら学ぶ。１、生徒指導・進路指導とは何か（１）　オリエンテーション２、生徒指導とは何か（２）　　　生徒指導の内容・領域、教育課程との関連など３、生徒指導とは何か（３）　　　校内生徒指導の組織と指導体制、生徒理解の意義と進め方４、生徒指導上の諸問題について　（１）今、生徒たちは、どのような現状か５、　　同　　　　　　　　　　　（２）学級の「荒れ」を考える　　現状と背景など６、　　同　　　　　　　　　　　（３）学級の「荒れ」の克服へ向けて７、　　同　　　　　　　　　　　（４）「いじめ問題」を考える８、　　同　　　　　　　　　　　（５）「いじめ問題」の克服を考える９、　　同　　　　　　　　　　　（６）「不登校」を考える 10、　　同　　　　　　　　　　　（７）「不登校」とどう向き合うか 11、　　同　　　　　　　　　　　（８）「虐待問題」の現状と背景を考える 12、　　同　　　　　　　　　　　（９）「軽度発達障害」の生徒への理解と学級づくり 13、進路指導　　　　　　　　　「私の進路指導・ワークショップ」 14、学校と家庭・地域社会・関係団体との連携など　　 15、まとめ ◆成績評価　出席状況、授業への参加状況、授業の中で出した課題についてのレポートなどを基にして、総合的に評価する。 ◆テキスト　プリントで行います ◆参　考　書　授業内で紹介します ◆担当教員から一言　新聞やインターネットで、文科省の政策や提言、また教育問題のニュースなどを出来るだけ読んで参加して下さい。