白梅学園　授業概要（シラバス）２００５

授業科目名	基礎ゼミナール	絵本から読む現代
担　当　者	久保木寿子	開講時期	前後期
		授業形態	演習
		単 位 数	２
◆授業のねらい及び学習教育目標 　基礎ゼミの共通テーマである”今わたしたちはどういう時代に生きているのか”について、現代絵本を切り口に考えていく。子どもを主とするとは言え絵本の読者層は拡大し、扱われるテーマも多種多様になってきている。殊に１９９０年代以降、「絵本」は変質してきているのではなかろうか（それはあなた達の成育史とピッタリ重なり合う時期でもある）。 　今、「絵本」は、誰に何を伝えようとしているのだろうか。手にとって見る中から、広く今日的な課題を掬い上げ、その背景を成す現代社会の実情に迫ってみたい。同時にそれが、自らの「絵本観」を形成する契機になることを期待したい。 ◆授 業 計 画 前期　 (1)　学習の前提：文学・絵本が時代状況を反映するものであることの確認。 　　出発点での、それぞれの「絵本観」を確認しあう。 (2)　通行の「絵本観」を知る。 (3)　いろいろな「今日的課題」を抱えた絵本の存在を知る。→→調査・整理・発表 　　対象・主題・趣向の拡大→→暴力・人身売買・虐待・自然破壊・公害・戦争・差別（人種･民族）・ジェンダー・いじめ・孤立・生と死・別れ・・　等など。 　　実地に絵本にさわり、できるだけ沢山読んでみる。 (4)　ゼミの“研究テーマ”を絞り込む。：(3)に基づき、現代絵本の抱えている多様な課題を洗い出し、そこからゼミの研究テーマをいくつかに絞り込む。 　後期 (5)　前期に絞り込んだテーマについて、「現代性」を明確にする。 (6)　グループ作業による現代絵本の“成立の背景”の徹底調査。 　　調査の目的と方法の確認。調査結果の報告。報告に基づく集団討議。討議後の再調査。 (7)　現代絵本をどう位置づけるか。通行「絵本観」との突き合わせ。 　　あるべき絵本の形から、あるべき現実への見通しと問題点について考える。 付）商業主義･情報化社会の中での絵本について考える。 ◆成 績 評 価 　出席、討議・調査研究・まとめと報告などへの積極的参加を重視。 ◆テ キ ス ト 　配布プリント・各種絵本・新聞記事など。 ◆参　考　書 　前期：河原和枝『子ども観の近代』、松居直『絵本とは何か』、上野瞭『われらの時代のピーターパン』、本田和子『子ども１００年のエポック』など。後期はテーマ決定後に呈示。 ◆担当教員から一言 　主体的に学び、学ぶ楽しさを知って欲しい。